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México

Exigen PAN y PRD en el Senado dar marcha atrás a ‘gasolinazos’

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Las fracciones parlamentarias del Partido Acción Nacional (PAN) y del Partido de la Revolución Democrática (PRD) coincidieron en exigir al Gobierno Federal que de marcha atrás al alza en los combustibles.

El coordinador panista, Fernando Herrera, calificó como “positiva” pero mínima, la reducción de dos centavos en las gasolinas aplicada este fin de semana y también demandó poner en orden las finanzas públicas.

Su homólogo perredista, Miguel Barbosa, fue más claro a pedir que se deroguen las disposiciones en la Ley de Ingresos 2017, que dieron paso a la apertura adelantada del mercado de las gasolinas.

Barbosa Huerta señaló que de poco o nada servirá pagar dos centavos menos por litro de gasolina un par de días, si a media semana los precios se modificarán a diario y muy probablemente, a la alza.

En primera instancia, el senador Herrera Ávila enfatizó que la reducción de dos centavos que estará vigente hasta este martes 21 de febrero, no es una solución de fondo, sino un paliativo que poco beneficiará a los ciudadanos.

Al demandar que el Ejecutivo Federal sea realmente sensible ante las dificultades económicas que viven los mexicanos el líder de los panistas en el Subrayó que hay otras opciones más claras y concretas para revertir lo que calificó como un “castigo” a la población y a los sectores productivos.

“Los senadores de Acción Nacional hemos insistido en que el problema de fondo es la debilidad de las finanzas públicas, agravadas por el excesivo gasto público y la irresponsable aceleración de la deuda en los que incurrió la actual administración”, dijo.

Como una alternativa al “gasolinazo”, adelantó que su bancada propondrá que la Comisión de Energía del Senado revise el mecanismo de determinación de precios de los combustibles, de control de la inflación y otros elementos para contar con finanzas públicas sanas, como reducir nuevamente el gasto corriente de la administración pública federal.

En tanto, el senador Barbosa recalcó que es necesario revisar la ley del Impuesto Especial Sobre Producción y Servicios (IEPS), así como ir hacia el establecimiento de precios máximos y mínimos en los combustibles. Indicó que el Ejecutivo Federal debe definir una política clara en torno a los combustibles y dejar de emitir decretos o tomar decisiones temporales, parciales y confusas, que no revierten el problema del “gasolinazo”.

“Que no se piense que la unidad en contra de las decisiones ejecutivas de Donald Trump y la necesaria elaboración de una estrategia conjunta, borra los errores de la actual administración, su negligencia”, apuntó, tras señalar que las manifestaciones sociales por el incremento en los combustibles bajaron de intensidad por unos días, pero mostraron al Gobierno Federal la evidente molestia de los mexicanos.

“Estaba claro que un nuevo gasolinazo sería terrible para la economía de millones de familias, una muestra de la enorme insensibilidad y torpeza del actual gobierno federal. Al final de cuentas no se trató de una supuesta responsabilidad en el manejo de las finanzas públicas, sino que este gobierno tuvo que ceder ante la movilización social”, afirmó.

 

Noticias MVS

México

¿Cuánto ganan en promedio los docentes mexicanos al mes?

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En México, un maestro de preescolar tiene en promedio un salario de 6 mil 910 pesos; en primaria de 7 mil 460 pesos; y en secundaria de 7 mil 330 pesos mensuales. En todos los casos, las maestras, aunque son mayoría en el sector, ganan menos, según información de la Secretaria de Economía procesada por Mexicanos Primero.

El organismo civil que encabeza Patricia Vázquez del Mercado indica que de acuerdo con un análisis del Presupuesto de Egresos de la Federación para 2024, el gasto para formación continua es equivalente a 96 pesos anuales por docente.

«Con un presupuesto mínimo destinado a la formación continua de docentes, es urgente priorizar la profesionalización y garantizar condiciones óptimas para el desarrollo profesional de las maestras y los maestros. En este sentido, hacemos un llamado a las candidaturas a priorizar el desarrollo de una docencia de excelencia como un elemento fundamental en la agenda educativa nacional», destacó.

La Coalición Latinoamericana por la Excelencia Docente, durante la celebración de su quinto aniversario en México, precisó que en el mundo, mientras que los países más ricos invierten 8 mil 500 dólares al año por estudiante, los más pobres apenas destinan 50, en promedio un dólar a la semana para garantizar el aprendizaje de las niñas, niños y adolescentes.

En la segunda reunión en México que contó con la participación de expertos de diversos países de la región, se destacó que los países de Latinoamérica y el Caribe ocupan una posición intermedia en la distribución mundial de la inversión educativa, pero en la cantidad de recursos asignados a cada estudiante, los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) invierten casi seis veces más que los países de países de América y el Caribe.

De acuerdo con los análisis sobre la atención que merece la docencia y el aprendizaje de estudiantes se destacó que tres de cada 4 alumnos en la región tienen bajo desempeño en matemáticas y más de la mitad no tiene habilidades en lectura, es decir, no pueden comprender un texto simple.

Para superar esta situación, aseguraron las y los expertos participantes en la Coalición Latinoamericana, es necesario contar con centros educativos que tengan entornos eficaces de aprendizaje, seguros y saludables y docentes con mejores condiciones de trabajo, una remuneración atractiva y justa, experiencia profesional satisfactoria y reconocimiento social a la importancia de su labor, porque la calidad de la educación depende, principalmente, de la capacidad educativa de sus maestras y maestros.

Destacaron que es necesario solucionar la valoración social del trabajo docente, la insuficiente inversión para su formación inicial y continua, el liderazgo escolar y la mejora de las condiciones laborales que favorezcan la profesionalización del magisterio para elevar la calidad educativa.

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