La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) ha puesto en marcha un diagnóstico para identificar los puntos ciegos que generan incomodidad e inseguridad entre sus estudiantes. Este esfuerzo busca ir más allá de los incidentes reportados, centrándose en la experiencia vivida por los alumnos en los espacios universitarios.

Para llevar a cabo esta iniciativa, la UNAM aplicó un total de 39 mil 511 cuestionarios a estudiantes de bachillerato y licenciatura. A partir de esta información, se están elaborando cartografías emocionales, donde los jóvenes marcan en mapas los lugares que consideran agradables, neutrales o incómodos, así como aquellos que prefieren evitar.

El propósito de esta revisión es detectar condiciones que podrían pasar desapercibidas en los registros institucionales, tales como la falta de iluminación, espacios aislados, problemas de mantenimiento y acumulación de basura. Estos factores influyen en la percepción de seguridad y bienestar de los estudiantes dentro de sus escuelas.

Hasta el momento, se han realizado seis ejercicios de cartografía emocional en diferentes planteles, incluyendo el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) Sur y la Preparatoria 5. En estas sesiones, que han involucrado a grupos de entre 30 y 40 estudiantes, no participan directores ni autoridades de los planteles, lo que permite a los jóvenes expresar libremente sus inquietudes sobre los lugares que les generan incomodidad.

Por ejemplo, en la Preparatoria 5, los estudiantes señalaron un área en la parte posterior del plantel, cerca de la zona de futbol, donde la acumulación de basura y los malos olores son un problema significativo.

La UNAM tiene como objetivo que las observaciones realizadas no se queden solo en un mapa. La universidad planea intervenir en los espacios señalados y volver a consultar a los alumnos para evaluar si las mejoras implementadas cambian su percepción sobre esos lugares.

Además, el diagnóstico también se extiende hacia el entorno de los planteles. Los cuestionarios incluyen preguntas sobre cómo perciben los estudiantes los alrededores de sus escuelas y qué situaciones enfrentan durante sus trayectos cotidianos entre su hogar y la universidad.