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Newton deja dos muertos y tres desaparecidos en BCS

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El director municipal de Protección Civil en Los Cabos, Marco Antonio Vázquez, informó que el paso del huracán Newton dejó un saldo de dos personas muertas y tres desaparecidas, luego de que la embarcación naufragó.

El funcionario indicó que estas muertes fueron por no atender las indicaciones de seguridad que constantemente emitían las autoridades correspondientes.

Los cuerpos fueron hallados en un playa denominada como las Barrancas, cerca de La Ribera y Cabo Pulmo, todavía continúan desaparecidas otras tres personas.

Asimismo, más de mil 700 personas han sido trasladadas a albergues debido al paso de Newton por Baja California Sur, donde se suspendieron preventivamente las actividades en puertos y aeropuertos, aunque solo hay daños ligeros a la infraestructura.

La Secretaría de Gobernación indicó que las carreteras se encuentran transitables en todo el estado y solo se han registrado algunas crecientes de vados y pequeños derrumbes. Asimismo, se registran cortes intermitentes tanto en la telefonía celular como en la fija.

En el municipio de La Paz hay 195 personas refugiadas de siete comunidades rurales, y en Los Cabos fueron desalojadas mil 526 personas que se encuentran distribuidas en 17 refugios temporales.

Por su parte, el Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa (Inifed), en coordinación con autoridades locales de algunos estados, evalúa las condiciones de los planteles afectados por las lluvias causadas por el huracán Newton.

En un comunicado de la Secretaría de Educación Pública (SEP) expuso que en el caso de Baja California Sur se mantiene una estrategia y mecanismo de coordinación para la evaluación inmediata de la infraestructura escolar, tras el ingreso del huracán la madrugada del martes.

En Guerrero, se han reportado 20 planteles escolares afectados por las inundaciones en los municipios de Chilpancingo de Bravo, Benito Juárez, Ometepec, Acapulco y La Unión de Isidoro Montes de Oca, por lo que el Subcomité de Evaluación de Daños del Sector Educativo cuantificará las afectaciones y determinar las acciones a realizar.

Abundó que en Jalisco se han identificado cuatro planteles con diferentes tipos de afectación, en los municipios de Cihuatlán y Gómez Farías, mientras que en Durango, Coahuila, y Chiapas por las lluvias atípicas se han reportado 123 planteles afectados.

Refirió que las escuelas se inspeccionan para cuantificar los daños, y proceder a solicitar los apoyos financieros necesarios del Fondo de Desastres Naturales y del esquema de aseguramiento de la SEP, para su respectiva rehabilitación.

En tanto, la Comisión Federal de Electricidad (CFE) ha restablecido en 27% el suministro de energía eléctrica de sus clientes que resultaron afectados en la zona Los Cabos y La Paz.

En un comunicado, indicó que la interrupción del suministro de energía eléctrica afectó a 50% del total de los clientes en la entidad de forma progresiva a partir del impacto del meteóro, equivalente a 142 mil 373 usuarios.

Recordó que para atender las afectaciones desplegó a dos mil 267 trabajadores, 296 grúas, 585 vehículos, 14 vehículos todo terreno, cuatro helicópteros.

Además de 38 torres de iluminación y 92 plantas de emergencia en los estados de Baja California Sur, Sinaloa y Sonora. (Con información de Notimex y Milenio)

 

 

Publimetro

México

¿Cuánto ganan en promedio los docentes mexicanos al mes?

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En México, un maestro de preescolar tiene en promedio un salario de 6 mil 910 pesos; en primaria de 7 mil 460 pesos; y en secundaria de 7 mil 330 pesos mensuales. En todos los casos, las maestras, aunque son mayoría en el sector, ganan menos, según información de la Secretaria de Economía procesada por Mexicanos Primero.

El organismo civil que encabeza Patricia Vázquez del Mercado indica que de acuerdo con un análisis del Presupuesto de Egresos de la Federación para 2024, el gasto para formación continua es equivalente a 96 pesos anuales por docente.

«Con un presupuesto mínimo destinado a la formación continua de docentes, es urgente priorizar la profesionalización y garantizar condiciones óptimas para el desarrollo profesional de las maestras y los maestros. En este sentido, hacemos un llamado a las candidaturas a priorizar el desarrollo de una docencia de excelencia como un elemento fundamental en la agenda educativa nacional», destacó.

La Coalición Latinoamericana por la Excelencia Docente, durante la celebración de su quinto aniversario en México, precisó que en el mundo, mientras que los países más ricos invierten 8 mil 500 dólares al año por estudiante, los más pobres apenas destinan 50, en promedio un dólar a la semana para garantizar el aprendizaje de las niñas, niños y adolescentes.

En la segunda reunión en México que contó con la participación de expertos de diversos países de la región, se destacó que los países de Latinoamérica y el Caribe ocupan una posición intermedia en la distribución mundial de la inversión educativa, pero en la cantidad de recursos asignados a cada estudiante, los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) invierten casi seis veces más que los países de países de América y el Caribe.

De acuerdo con los análisis sobre la atención que merece la docencia y el aprendizaje de estudiantes se destacó que tres de cada 4 alumnos en la región tienen bajo desempeño en matemáticas y más de la mitad no tiene habilidades en lectura, es decir, no pueden comprender un texto simple.

Para superar esta situación, aseguraron las y los expertos participantes en la Coalición Latinoamericana, es necesario contar con centros educativos que tengan entornos eficaces de aprendizaje, seguros y saludables y docentes con mejores condiciones de trabajo, una remuneración atractiva y justa, experiencia profesional satisfactoria y reconocimiento social a la importancia de su labor, porque la calidad de la educación depende, principalmente, de la capacidad educativa de sus maestras y maestros.

Destacaron que es necesario solucionar la valoración social del trabajo docente, la insuficiente inversión para su formación inicial y continua, el liderazgo escolar y la mejora de las condiciones laborales que favorezcan la profesionalización del magisterio para elevar la calidad educativa.

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