Conecta con nosotros

México

Por unanimidad, Senado aprueba ley antitortura

Published

on

El pleno del Senado aprobó esta tarde por unanimidad la Ley contra la Tortura y la turnó al Ejecutivo federal para su promulgación. Con ello concluyó el proceso legislativo en torno a esta legislación, que estaba pendiente desde hace un año.
Los senadores aceptaron los cambios que realizó la Cámara de Diputados a la minuta. La presidenta de la Comisión de Derechos Humanos, la perredista Angélica de la Peña destacó en tribuna la importancia de que “el gobierno haya recapacitado, y lo que no se logró en el Senado, sí se hizo en la Cámara de Diputados, esto es que el gobierno aceptó que todas las pruebas obtenidas bajo tortura serán desechadas”.
Asimismo, enfatizó que otro de los cambios importantes que hizo la Cámara de Diputados a la minuta del Senado fue en el Artículo 13, relativo a la responsabilidad de los mandos jerárquicos cuando sus subalternos incurran en prácticas de tortura. “Estimamos oportuno que el segundo párrafo de este Artículo haya sido modificado a efecto de que los superiores jerárquicos sean considerados autores del delito de conformidad con lo previsto en la legislación penal aplicable, lo cual, atiende la inquietud externada en el sentido de que un superior jerárquico no solamente podría ser considerados responsable cuando ordenara a otro la comisión de ilícito”.
Otra de las modificaciones detalló fue la reforma a la fracción séptima del Artículo 6 a efecto de que se enuncie expresamente como un principio normativo de la ley, la prohibición absoluta de la tortura y los tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes.
De igual forma, dijo, se aceptó la modificación del párrafo segundo del Artículo 16 y se adicionó un tercero, a fin de garantizar que los servidores públicos investigados o vinculados a proceso no puedan interferir u obstaculizar las investigaciones. Además de que dichos servidores públicos pueden ser sujetos de suspensión, se les podrán imponer medidas cautelares, así como medidas administrativas y provisionales.
Asimismo, explicó se aceptaron modificaciones a los Artículos 63, 66 al 71 en lo que tiene que ver con el mecanismo nacional de prevención contra la tortura adscrito a la CNDH. También se modificaron los Artículos del 72 al 77, el 78, 79, 81 y 91 sobre este mismo tema.
Lamentó sin embargo que con la reforma de la Cámara de Diputados se eliminó de la ley general del sistema nacional de seguridad pública, los cambios que establecían que el registro administrativo de la detención deberá realizarse inmediatamente después de las detención a través del dispositivo electrónico de localización geográfica en tiempo real y envío de datos. “En este aspecto quiero manifestar, que en este particular tema sí tuvimos diferencia sustantiva con la Cámara de Diputados. Sin embrago, tenemos el compromiso para garantizar que existan otros elementos que coadyuven a que se atienda este reclamo, de que cuando una persona es detenida, se tenga la total certidumbre de que esa detención es de manera legal, sin tortura y entregada de manera diligente al MP, para prevenir otros delitos, como el de desaparición forzada”.
Las presidentas de las comisiones de Gobernación, la priísta Cristian Díaz y la de Justicia, Pilar Ortega (PAN) también manifestaron su aceptación a los cambios que realizó la Cámara de Diputados. La panista manifestó que de 2006 al 31 de diciembre de 2015 se registraron 4 mil 415 quejas de tratos crueles, inhumanos o degradantes y sin embargo hubo pocos resultados de la investigación por tortura.

Jornada

México

¿Cuánto ganan en promedio los docentes mexicanos al mes?

Published

on

By

En México, un maestro de preescolar tiene en promedio un salario de 6 mil 910 pesos; en primaria de 7 mil 460 pesos; y en secundaria de 7 mil 330 pesos mensuales. En todos los casos, las maestras, aunque son mayoría en el sector, ganan menos, según información de la Secretaria de Economía procesada por Mexicanos Primero.

El organismo civil que encabeza Patricia Vázquez del Mercado indica que de acuerdo con un análisis del Presupuesto de Egresos de la Federación para 2024, el gasto para formación continua es equivalente a 96 pesos anuales por docente.

«Con un presupuesto mínimo destinado a la formación continua de docentes, es urgente priorizar la profesionalización y garantizar condiciones óptimas para el desarrollo profesional de las maestras y los maestros. En este sentido, hacemos un llamado a las candidaturas a priorizar el desarrollo de una docencia de excelencia como un elemento fundamental en la agenda educativa nacional», destacó.

La Coalición Latinoamericana por la Excelencia Docente, durante la celebración de su quinto aniversario en México, precisó que en el mundo, mientras que los países más ricos invierten 8 mil 500 dólares al año por estudiante, los más pobres apenas destinan 50, en promedio un dólar a la semana para garantizar el aprendizaje de las niñas, niños y adolescentes.

En la segunda reunión en México que contó con la participación de expertos de diversos países de la región, se destacó que los países de Latinoamérica y el Caribe ocupan una posición intermedia en la distribución mundial de la inversión educativa, pero en la cantidad de recursos asignados a cada estudiante, los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) invierten casi seis veces más que los países de países de América y el Caribe.

De acuerdo con los análisis sobre la atención que merece la docencia y el aprendizaje de estudiantes se destacó que tres de cada 4 alumnos en la región tienen bajo desempeño en matemáticas y más de la mitad no tiene habilidades en lectura, es decir, no pueden comprender un texto simple.

Para superar esta situación, aseguraron las y los expertos participantes en la Coalición Latinoamericana, es necesario contar con centros educativos que tengan entornos eficaces de aprendizaje, seguros y saludables y docentes con mejores condiciones de trabajo, una remuneración atractiva y justa, experiencia profesional satisfactoria y reconocimiento social a la importancia de su labor, porque la calidad de la educación depende, principalmente, de la capacidad educativa de sus maestras y maestros.

Destacaron que es necesario solucionar la valoración social del trabajo docente, la insuficiente inversión para su formación inicial y continua, el liderazgo escolar y la mejora de las condiciones laborales que favorezcan la profesionalización del magisterio para elevar la calidad educativa.

Continuar Leyendo
Publicidad
Publicidad
Publicidad
Publicidad

Más visto