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‘Desaparecen’ 5 policías en Durango; los hallan en billar

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Durango.- Este miércoles se confirmó que los dos mandos policíacos y tres escoltas de Lerdo supuestamente desaparecidos desde el lunes pasado en Durango, estaban en un billar en el municipio de la capital.

De acuerdo con información proporcionada por la Dirección Municipal de Seguridad Pública, a las 01:00 horas de hoy, a través de una llamada telefónica, se alertaba sobre la presencia de hombres armados en el bulevar Domingo Arrieta.

Personal de la Dirección se trasladó al exterior del billar «City», en la calle Matamoros y Juan E. García, en el sitio corroboraron que había una camioneta Ford Lobo 150 de doble cabina y en el interior había cinco armas largas y dos cortas.

Posteriormente se acercaron algunas personas al vehículo, quienes se ostentaron como los dueños del mismo, en ese momento se les detuvo por parte de los uniformados por aliento alcohólico y por posesión de arma de fuego.

Después de la detención a los servidores públicos «desaparecidos», se les puso a disposición de la Secretaría de Seguridad Pública.

Asimismo, la fiscal General del Estado, Sonia Yadira de la Garza Fragoso, confirmó que fueron policías municipales quienes ubicaron a los agentes policiacos de Lerdo en el Barrio de Tierra a pocos metros del Centro Histórico de la ciudad.

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México

¿Cuánto ganan en promedio los docentes mexicanos al mes?

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En México, un maestro de preescolar tiene en promedio un salario de 6 mil 910 pesos; en primaria de 7 mil 460 pesos; y en secundaria de 7 mil 330 pesos mensuales. En todos los casos, las maestras, aunque son mayoría en el sector, ganan menos, según información de la Secretaria de Economía procesada por Mexicanos Primero.

El organismo civil que encabeza Patricia Vázquez del Mercado indica que de acuerdo con un análisis del Presupuesto de Egresos de la Federación para 2024, el gasto para formación continua es equivalente a 96 pesos anuales por docente.

«Con un presupuesto mínimo destinado a la formación continua de docentes, es urgente priorizar la profesionalización y garantizar condiciones óptimas para el desarrollo profesional de las maestras y los maestros. En este sentido, hacemos un llamado a las candidaturas a priorizar el desarrollo de una docencia de excelencia como un elemento fundamental en la agenda educativa nacional», destacó.

La Coalición Latinoamericana por la Excelencia Docente, durante la celebración de su quinto aniversario en México, precisó que en el mundo, mientras que los países más ricos invierten 8 mil 500 dólares al año por estudiante, los más pobres apenas destinan 50, en promedio un dólar a la semana para garantizar el aprendizaje de las niñas, niños y adolescentes.

En la segunda reunión en México que contó con la participación de expertos de diversos países de la región, se destacó que los países de Latinoamérica y el Caribe ocupan una posición intermedia en la distribución mundial de la inversión educativa, pero en la cantidad de recursos asignados a cada estudiante, los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) invierten casi seis veces más que los países de países de América y el Caribe.

De acuerdo con los análisis sobre la atención que merece la docencia y el aprendizaje de estudiantes se destacó que tres de cada 4 alumnos en la región tienen bajo desempeño en matemáticas y más de la mitad no tiene habilidades en lectura, es decir, no pueden comprender un texto simple.

Para superar esta situación, aseguraron las y los expertos participantes en la Coalición Latinoamericana, es necesario contar con centros educativos que tengan entornos eficaces de aprendizaje, seguros y saludables y docentes con mejores condiciones de trabajo, una remuneración atractiva y justa, experiencia profesional satisfactoria y reconocimiento social a la importancia de su labor, porque la calidad de la educación depende, principalmente, de la capacidad educativa de sus maestras y maestros.

Destacaron que es necesario solucionar la valoración social del trabajo docente, la insuficiente inversión para su formación inicial y continua, el liderazgo escolar y la mejora de las condiciones laborales que favorezcan la profesionalización del magisterio para elevar la calidad educativa.

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