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Toca tierra huracán Paul en Baja California Sur

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El Consejo Estatal de Protección Civil informó que el huracán “Paul”, de categoría 1, tocó tierra en Baja California Sur, a la altura de puerto San Carlos, municipio de Comondú, y genera fuertes lluvias, por lo que se activó la alerta en la entidad.

En su Tercera Sesión, el Consejo presidido por el gobernador Marcos Covarrubias Villaseñor, indicó que “Paul” recorre en estos momentos el municipio de Comondú para seguir su trayectoria en tierra ya en categoría 1 las próximas horas.

La Comisión Nacional del Agua dio a conocer que se pronostica su salida como depresión tropical de nuevo al Pacífico, al norte del municipio de Mulegé, en donde la población es baja, sin embargo se requiere extremar precauciones.

Se reportó al seno del Consejo que la instalación de los albergues es parte esencial y funcionan en los municipios del norte para atender a los ciudadanos asentados en zonas de alto riesgo.

Por otra parte, se menciona que los vehículos tipo sedán ya no pueden cruzar los arroyos, por lo que reiteraron el llamado a la población de no arriesgarse y respetar los cortes carreteros, así como las indicaciones de la autoridades correspondientes.

“En este momento el riesgo son las precipitaciones y eso es lo que debemos de vigilar, ya que tenemos altos índices de lluvias”, dijo el mandatario estatal, y añadió que continuarán trabajando en coordinación con los Consejos Municipales de Protección Civil.

Los aeropuertos del estado operan con normalidad, en tanto que los puertos permanecen cerrados a la navegación y las actividades académicas siguen suspendidas en todos los niveles para evitar la movilización de los ciudadanos.

Por su parte, la Secretaría de Salud informó que por protección a la salud la venta de alimentos en la vía pública queda suspendida las próximas 72 horas, con el objetivo de evitar contagios de enfermedades gastrointestinales que ponen en riesgo la salud.

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México

¿Cuánto ganan en promedio los docentes mexicanos al mes?

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En México, un maestro de preescolar tiene en promedio un salario de 6 mil 910 pesos; en primaria de 7 mil 460 pesos; y en secundaria de 7 mil 330 pesos mensuales. En todos los casos, las maestras, aunque son mayoría en el sector, ganan menos, según información de la Secretaria de Economía procesada por Mexicanos Primero.

El organismo civil que encabeza Patricia Vázquez del Mercado indica que de acuerdo con un análisis del Presupuesto de Egresos de la Federación para 2024, el gasto para formación continua es equivalente a 96 pesos anuales por docente.

«Con un presupuesto mínimo destinado a la formación continua de docentes, es urgente priorizar la profesionalización y garantizar condiciones óptimas para el desarrollo profesional de las maestras y los maestros. En este sentido, hacemos un llamado a las candidaturas a priorizar el desarrollo de una docencia de excelencia como un elemento fundamental en la agenda educativa nacional», destacó.

La Coalición Latinoamericana por la Excelencia Docente, durante la celebración de su quinto aniversario en México, precisó que en el mundo, mientras que los países más ricos invierten 8 mil 500 dólares al año por estudiante, los más pobres apenas destinan 50, en promedio un dólar a la semana para garantizar el aprendizaje de las niñas, niños y adolescentes.

En la segunda reunión en México que contó con la participación de expertos de diversos países de la región, se destacó que los países de Latinoamérica y el Caribe ocupan una posición intermedia en la distribución mundial de la inversión educativa, pero en la cantidad de recursos asignados a cada estudiante, los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) invierten casi seis veces más que los países de países de América y el Caribe.

De acuerdo con los análisis sobre la atención que merece la docencia y el aprendizaje de estudiantes se destacó que tres de cada 4 alumnos en la región tienen bajo desempeño en matemáticas y más de la mitad no tiene habilidades en lectura, es decir, no pueden comprender un texto simple.

Para superar esta situación, aseguraron las y los expertos participantes en la Coalición Latinoamericana, es necesario contar con centros educativos que tengan entornos eficaces de aprendizaje, seguros y saludables y docentes con mejores condiciones de trabajo, una remuneración atractiva y justa, experiencia profesional satisfactoria y reconocimiento social a la importancia de su labor, porque la calidad de la educación depende, principalmente, de la capacidad educativa de sus maestras y maestros.

Destacaron que es necesario solucionar la valoración social del trabajo docente, la insuficiente inversión para su formación inicial y continua, el liderazgo escolar y la mejora de las condiciones laborales que favorezcan la profesionalización del magisterio para elevar la calidad educativa.

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