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México

Ley de Obras Públicas se analizará con detenimiento: Pedro Domínguez

La Comisión de Infraestructura de la Cámara de Diputados informará al órgano colegiado afín del Senado de la República que hay disposición de avanzar en temas de la Minuta de Ley de Obras Públicas una vez que sea recibida, a fin de que con base en los tiempos sea discutida y, en su caso, aprobada en la próxima Legislatura.

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La Comisión de Infraestructura de la Cámara de Diputados informará al órgano colegiado afín del Senado de la República que hay disposición de avanzar en temas de la Minuta de Ley de Obras Públicas una vez que sea recibida, a fin de que con base en los tiempos sea discutida y, en su caso, aprobada en la próxima Legislatura.

En la primera reunión con el nuevo titular de la Comisión en la Cámara Baja, Pedro Domínguez, los legisladores de las distintas fracciones parlamentarias acordaron que el trabajo colegiado para tal propósito se asumirá con base en los rubros de transparencia y anticorrupción.

Ello, de acuerdo a la propuesta del Presidente de la Comisión de Infraestructura, quien se refirió a la reciente realización del Foro de Análisis de la Ley de Obras Públicas en el Senado de la República, donde se recabaron diversas perspectivas de opinión y propuestas de modificación.

Pedro Domínguez, Diputado Federal del PRI por Chihuahua, escuchó los planteamientos de cada uno de los integrantes de la Comisión y asumió el compromiso de formalizarlos, a fin de llevarlos a la mesa de análisis y discusión lo más pronto posible.

En su intervención, el Diputado Federal del PAN, Genaro Carreño Muro, coincidió con Pedro Domínguez en que los aspectos de transparencia y anticorrupción deben destacar en el marco de obras públicas y expuso dos asuntos de interés para su participación, el de Infraestructura con la Secretaría de Comunicaciones y Transportes (SCT) y el Energético con Petróleos Mexicanos (PEMEX).

A su vez, los Diputados Federales Ana María Gutiérrez Coronado del PAN y José Adán Avellaneda del PRD asumieron su compromiso de trabajar y avanzar en los temas nodales de la Comisión, sobre todo para dejar avance significativo a la Legislatura entrante.

En suma, la Ley de Obras Públicas se analizará con detenimiento en la Cámara de Diputados y no se legislará al vapor, puntualizó Pedro Domínguez.

FOTO UNO PIDZ

México

¿Cuánto ganan en promedio los docentes mexicanos al mes?

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En México, un maestro de preescolar tiene en promedio un salario de 6 mil 910 pesos; en primaria de 7 mil 460 pesos; y en secundaria de 7 mil 330 pesos mensuales. En todos los casos, las maestras, aunque son mayoría en el sector, ganan menos, según información de la Secretaria de Economía procesada por Mexicanos Primero.

El organismo civil que encabeza Patricia Vázquez del Mercado indica que de acuerdo con un análisis del Presupuesto de Egresos de la Federación para 2024, el gasto para formación continua es equivalente a 96 pesos anuales por docente.

«Con un presupuesto mínimo destinado a la formación continua de docentes, es urgente priorizar la profesionalización y garantizar condiciones óptimas para el desarrollo profesional de las maestras y los maestros. En este sentido, hacemos un llamado a las candidaturas a priorizar el desarrollo de una docencia de excelencia como un elemento fundamental en la agenda educativa nacional», destacó.

La Coalición Latinoamericana por la Excelencia Docente, durante la celebración de su quinto aniversario en México, precisó que en el mundo, mientras que los países más ricos invierten 8 mil 500 dólares al año por estudiante, los más pobres apenas destinan 50, en promedio un dólar a la semana para garantizar el aprendizaje de las niñas, niños y adolescentes.

En la segunda reunión en México que contó con la participación de expertos de diversos países de la región, se destacó que los países de Latinoamérica y el Caribe ocupan una posición intermedia en la distribución mundial de la inversión educativa, pero en la cantidad de recursos asignados a cada estudiante, los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) invierten casi seis veces más que los países de países de América y el Caribe.

De acuerdo con los análisis sobre la atención que merece la docencia y el aprendizaje de estudiantes se destacó que tres de cada 4 alumnos en la región tienen bajo desempeño en matemáticas y más de la mitad no tiene habilidades en lectura, es decir, no pueden comprender un texto simple.

Para superar esta situación, aseguraron las y los expertos participantes en la Coalición Latinoamericana, es necesario contar con centros educativos que tengan entornos eficaces de aprendizaje, seguros y saludables y docentes con mejores condiciones de trabajo, una remuneración atractiva y justa, experiencia profesional satisfactoria y reconocimiento social a la importancia de su labor, porque la calidad de la educación depende, principalmente, de la capacidad educativa de sus maestras y maestros.

Destacaron que es necesario solucionar la valoración social del trabajo docente, la insuficiente inversión para su formación inicial y continua, el liderazgo escolar y la mejora de las condiciones laborales que favorezcan la profesionalización del magisterio para elevar la calidad educativa.

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