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Ofrece la CNC reconocimiento a titular de la SRA

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La Confederación Nacional Campesina rindió hoy un reconocimiento a la labor del agrónomo Abelardo Escobar Prieto, titular de la Secretaría de la Reforma Agraria, dependencia que “lejos de desaparecerla o desincorporarla, hay que fortalecerla y redimensionarla”, estableció el senador Gerardo Sánchez García.

El presidente de la CNC dijo que el desempeño de Abelardo Escobar Prieto es digno de destacarse, cuando no ha sido la distinción de funcionarios de esta administración, en especial de aquello que tienen que ver con el campo, lo que hace un caso excepcional en el sexenio.

El dirigente cenecista recordó que al inicio de la actual administración se desató la fiebre por desincorporar secretarías de estado y que fue el Secretario Abelardo Escobar, quien con “su mística y emoción en el servicio público, nos dio la pauta y la argumentación para defender a la SRA, que es una secretaría emblemática para la clase campesina de México”.

Al evento, sin precedente, en 12 años de régimen panista, asistió Rubén Escajeda, coordinador de los 80 diputados federales de la CNC; Ernesto Rubio Enríquez, presidente del Consejo Técnico Consultivo cenecista; Francisco Javier Santillán, secretario de Acción Agraria, Mónica Clara Molina, enlace de la CNC con la SRA: Víctor Manuel Gandarilla, secretario de la Presidencia; Israel León Maldonado, Presidente de la Vanguardia Juvenil Agrarista (VJA) y, entro otros más, Rafael García del Horno, secretario de Finanzas.

Luego de que la diputada María Elena Cano le entregó al funcionario un diploma por su destacada labor, el líder de la CNC reconoció de Escobar Prieto la responsabilidad y el sentido de convertirse en un facilitador de los programas sociales a su cargo; la certeza jurídica en la tenencia de la tierra que también fue otro acierto, gracias al cual muchos campesinos ya cuentan con un patrimonio que es de ellos y para ellos.

“Para la CNC Agrónomo Abelardo Escobar, usted ha sido nuestro amigo. Un funcionario que siempre buscó apoyarnos, coadyuvar en la solución de los problemas, nunca obstaculizarlos. Este es un ejemplo de cómo las diferencias políticas, ideológicas o partidistas son superadas cuando la voluntad y el cumplir con la chamba son superiores a cualquier maniqueísmo y mezquindad”, expresó el senador Sánchez García.

En su momento, los cenecistas presentes manifestaron que la SRA “es actualmente una Buena Secretaría de Desarrollo Social”; y pidieron más adelante que la Comisión para la Regularización de la Tenencia de la Tierra (Corett) vuelva a estar bajo su operación, reafirmando que el 52 % del territorio nacional es propiedad del sector social.

Por su parte, el Secretario Abelardo Escobar agradeció el reconocimiento y dijo que el deber del funcionario público es ponerse en los zapatos de la gente, escucharla y resolver sus problemas, norma que se ha aplicado en la Secretaría.

Aseguró que la buena relación con los campesinos y con las organizaciones agrarias, se basa en el respeto y en no incurrir en la soberbia de adjudicarse facultades de decir a los campesinos lo que deben hacer, sino respetar sus decisiones para que crezcan como ciudadanos.

El Secretario de la Reforma Agraria coincidió con el senador Sánchez García en que es necesario fortalecer a la institución, porque la lucha revolucionaria no tenía como fin último el reparto de la tierra, sino que ésta fuera un instrumento para hacerla producir y que los campesinos tengan una mejor calidad de vida.

El funcionario dijo estar satisfecho por trabajar en favor de los campesinos y de la gente más pobre del país, con acciones que cambian la vida de las familias de ejidos y comunidades. Añadió que recibe el reconocimiento de la CNC con humildad y con la convicción de que el esfuerzo ha valido la pena.

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México

¿Cuánto ganan en promedio los docentes mexicanos al mes?

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En México, un maestro de preescolar tiene en promedio un salario de 6 mil 910 pesos; en primaria de 7 mil 460 pesos; y en secundaria de 7 mil 330 pesos mensuales. En todos los casos, las maestras, aunque son mayoría en el sector, ganan menos, según información de la Secretaria de Economía procesada por Mexicanos Primero.

El organismo civil que encabeza Patricia Vázquez del Mercado indica que de acuerdo con un análisis del Presupuesto de Egresos de la Federación para 2024, el gasto para formación continua es equivalente a 96 pesos anuales por docente.

«Con un presupuesto mínimo destinado a la formación continua de docentes, es urgente priorizar la profesionalización y garantizar condiciones óptimas para el desarrollo profesional de las maestras y los maestros. En este sentido, hacemos un llamado a las candidaturas a priorizar el desarrollo de una docencia de excelencia como un elemento fundamental en la agenda educativa nacional», destacó.

La Coalición Latinoamericana por la Excelencia Docente, durante la celebración de su quinto aniversario en México, precisó que en el mundo, mientras que los países más ricos invierten 8 mil 500 dólares al año por estudiante, los más pobres apenas destinan 50, en promedio un dólar a la semana para garantizar el aprendizaje de las niñas, niños y adolescentes.

En la segunda reunión en México que contó con la participación de expertos de diversos países de la región, se destacó que los países de Latinoamérica y el Caribe ocupan una posición intermedia en la distribución mundial de la inversión educativa, pero en la cantidad de recursos asignados a cada estudiante, los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) invierten casi seis veces más que los países de países de América y el Caribe.

De acuerdo con los análisis sobre la atención que merece la docencia y el aprendizaje de estudiantes se destacó que tres de cada 4 alumnos en la región tienen bajo desempeño en matemáticas y más de la mitad no tiene habilidades en lectura, es decir, no pueden comprender un texto simple.

Para superar esta situación, aseguraron las y los expertos participantes en la Coalición Latinoamericana, es necesario contar con centros educativos que tengan entornos eficaces de aprendizaje, seguros y saludables y docentes con mejores condiciones de trabajo, una remuneración atractiva y justa, experiencia profesional satisfactoria y reconocimiento social a la importancia de su labor, porque la calidad de la educación depende, principalmente, de la capacidad educativa de sus maestras y maestros.

Destacaron que es necesario solucionar la valoración social del trabajo docente, la insuficiente inversión para su formación inicial y continua, el liderazgo escolar y la mejora de las condiciones laborales que favorezcan la profesionalización del magisterio para elevar la calidad educativa.

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